Este proyecto se enmarca en villamayor.Este pequeño pueblo cuenta con unos 250 habitantes de los que mas o menos el 70-80% son personas mayores.

 Queremos integrar a todos los habitantes a la vida social del pueblo,proponer actividades como reuniones,dinámicas,escursiones...para que todos participen y tambien escuchar sus opiniones.

 Realizaremos entrevistas con el alcalde y habitantes del pueblo,con algun CEAS...

   Este proyecto se lleva a cabo en la Comarca de la Sierra Sur de Sevilla. Es una zona totalmente agricola y con una población mayoritaria de jornaleros y temporeros, los cu7ales tienen paro casi absoluto durante 10 meses al año.

   El proyecto va dirigido a todos estos trabajadores, o amas de casa; Gente analfabeta o neolectora de la Sierra.

   Está prevista una duración mínima de 6 meses y alcanza a 9 pueblos. En total unas 300 personas.

Objetivos:

   Alfabetización de analfabetos absolutos y funcionales, como medio de facilitar la participación y el protagonismo personal y colectivo en el medio laboral y social, así como su inserción en un proceso de Educación Permanente (Escuela de padres, Formación Sindical...).

Métodos:

   Durante un mínimo de 6 meses, se enseñarán técnicas de lectoescritura (en este caso la de Paulo Freire). Conviene insertar este proceso de aprendizaje en otro más genérico que pretende reflexionar sobre la problemática más cercana y favorecer la confianza en la propia capacidad, disminuída por el hecho de sentirse analfabeto. Para que esto no sea demasiado estricto o escolar, siempre que sea posible, hay que enlazarlo con situaciones de "desarrollo cultural".

Resultados:

   Hay una evaluación casi diaria (la efectúa el monitor -avances, retrocesos, asistencia...-) y además una mensual de todo el proyecto y de todos los pueblos.

   Un dato a destacar es que la mayoría de adultos que asisten a las clases de alfabetización deshechan los diálogos o los talleres diciendo que "sólo estamos aquí para aprender a leer y escribir."

   Otro dato significativo es que los que más se han interesado por la campaña han sido los neolectores, aún más que los analfabetos.

   Una gran dificultad en este trabajo la plantea la "movilidad" de los temporeros en las campañas fuera del pueblo. Se interrumpe una acción que necesitaría ser continuada para lograr un mejor resultado.

Comentario:

   Esta experiencia es muy positiva, según mi opinión, porque alfabetizar a las personas es muy enriquecedor para ellos y les va a aportar muchas cosas en su vida. Y es comprensible que los neolectores tengan más ganas de aprender a leer más y mejor ya que cuando ya sabes leer un poco, quieres más y más...

   También se aprecia que los adultos rechazan, en principio, la enseñanza no formal (problemas a solucionar, dinámicas de grupo...). No lo ven importante o necesario, aunque como luego comprenderán, sí lo es. Ellos sólo ven importante, o quizás estén simplemente acostumbrados, la enseñanza seria y formal. 

El 57% de los españoles admite que no ha encontrado, de momento, un trabajo en lo que verdaderamente deseaba, mientras que el 43% restante asegura que se dedica a lo que siempre había querido.

Los bancos del tiempo son un tipo de intercambio, pero no tienen que ser entre dos personas, es decir tu me das plátanos y yo te corto el pelo sino que se puede recibir una moneda (horas, minutos,…) a cambio de un servicio, las cuales se pueden usar mas adelante para adquirir un producto o servicio ofrecido por otro usuario.
También se pueden adquirir productos de un catálogo, que se consigue con donaciones de empresas e instituciones, las horas resultantes de este catálogo serán para el beneficio de la propia organización Banco del tiempo.
 

¿Qué hacen los Bancos del Tiempo?

Los bancos del tiempo no son un proyecto aislado. Ofrecen a cualquier comunidad una tecnología para recompensar la participación en la reconstrucción de la comunidad.
Los bancos del tiempo ya han sido abrazados (embraced) por iniciativas de regeneración de comunidades, organizaciones del sector de voluntariado, agencias de servicios sociales, trabajadores de la salud, una gran variedad de emprendedores comunitarios y un gran grupo de gente corriente que ayudan a otros.

Aquí se mencionan una serie de los temas que se han identificado como ideales para una infusión de créditos de tiempo:
1. Renovación de barrios.
2. Seguridad ciudadana.
3. Mejora de la salud.
4. Soporte mutuo para familias monoparentales.
5. Ayuda entre compañeros, especialmente entre los jóvenes.
6. Inclusión de los retirados como ciudadanos activos.
7. Integración de personas con discapacidad física o de aprendizaje.
8. Revitalización de centros comunitarios.
9. Comprensión intergeneracional.
10. Educación de adultos.
11. Participación de residentes.
12. Limpiezas medioambientales.
13. Rehabilitación de drogodependientes.
14. Campañas para la justicia social.
15. Ciudadanía en los centros escolares.

Testimonios de bancos del tiempo

“Creía que no sabía hacer nada aparte de mi trabajo y con el banco del tiempo me he dado cuenta que sé hacer muchas cosas, que las cosas que parecen cotidianas y sin importancia que hago todos los días casi por rutina son importantes para los demás y para mí mismo, porque así aprendo a valorarme y valoro a los demás.”

“He sido voluntario toda mi vida en muchas asociaciones, y nunca me di cuenta que a la gente que ayudaba con mi trabajo voluntario podía tener la misma oportunidad que yo de dar ayuda y de elevar su autoestima, para mí es lo más revolucionario de los bancos del tiempo, la autoestima para el que ayuda y para el que es ayudado, es reciproco e igualitario, todos nos ayudamos entre todos. “

“Es mentira que digan que soy un parado de larga duración, porque no paro de intercambiar mi tiempo, mis conocimientos y mis habilidades con mis vecinos y ahora amigos, soy un trabajador activo para mi comunidad”

“¿porqué lo llamáis banco si más que un banco parece un supermercado de amor y de oportunidades para los demás?”

“Mi amiga July tiene una enfermedad que la tiene postrada en cama, y a pesar de eso intercambia su tiempo en cama para dar compañía a quien la visita, porque ella siempre ha sido muy positiva, siempre ha visto el vaso lleno, llenísimo”

Este año soy alumna del ciclo superior de Animación Sociocultural en el I.E.S. Diego Porcelos y estoy muy ilusionada con este curso porque voy a aprender a hacer un trabajo con el que voy a ayudar a mucha gente (espero) y a mí misma, por que no. Así que en este año, escribiré mucho por aquí.

Por decir alguna cosilla sobre mí, me gusta la música y sobretodo el cine (como a todo el mundo). Desde pequeña he estado "obsesionada" con Egipto, las momias, las pirámides... Yo creo que soy simpática, aunque tímida también, amable, sincera, muy tolerante y un poco borde y cabezota aunque algun@s dirán otras cosas, ¡jeje!